PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS AI TERHADAP PERSONALIZATION LEARNING SISWA MADRASAH IBTIDAIYAH
DOI:
https://doi.org/10.21154/ibriez.v10i2.813Kata Kunci:
Artificial Intelligence, Personalization Learning, Pembelajaran Digital, Madrasah Ibtidaiyah, SDTQ Al IhsanAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan platform pembelajaran berbasis Artificial Intelligence (AI) terhadap personalization learning siswa di SDTQ Al Ihsan sebagai salah satu madrasah ibtidaiyah yang telah mengimplementasikan ekosistem digital dalam proses pembelajaran. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei. Instrumen penelitian berupa angket skala Likert yang diberikan kepada siswa untuk mengukur tingkat pemanfaatan platform AI serta capaian personalization learning. Analisis data dilakukan melalui uji regresi untuk menguji hubungan antara kedua variabel.Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat penggunaan platform pembelajaran berbasis AI berada pada kategori tinggi. Siswa memanfaatkan fitur-fitur seperti rekomendasi materi otomatis, latihan adaptif, serta umpan balik digital yang mendukung proses belajar harian. Tingkat personalization learning siswa juga berada pada kategori tinggi, dengan temuan bahwa platform AI mampu menyesuaikan materi dengan kemampuan individu, memberikan umpan balik personal, dan meningkatkan kemandirian belajar siswa. Hasil uji regresi menunjukkan pengaruh yang signifikan dan positif antara pemanfaatan platform berbasis AI terhadap personalization learning, dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05 dan koefisien determinasi (R²) sebesar 0,46. Artinya, 46% variasi peningkatan personalization learning dijelaskan oleh penggunaan platform berbasis AI, sementara sisanya dipengaruhi oleh faktor lain seperti motivasi, gaya belajar, dukungan guru, dan lingkungan belajar. Secara keseluruhan, implementasi platform pembelajaran berbasis AI di SDTQ Al Ihsan efektif dalam memperkuat penerapan pembelajaran berdiferensiasi dan modern di tingkat Madrasah Ibtidaiyah. Integrasi AI membantu guru dalam pemetaan kemampuan siswa serta memberikan data perkembangan yang akurat sehingga pembelajaran menjadi lebih adaptif dan sesuai kebutuhan individual.
Referensi
Alim, M., & Rahman, F. (2021). Transformasi pembelajaran berbasis digital di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 8(2), 45–56.
Al-Muhtadi, A. (2020). Artificial intelligence in Islamic education: Opportunities and challenges. Journal of Islamic Education Studies, 5(1), 11–22.
Arif, S. (2022). Penerapan pembelajaran berdiferensiasi di madrasah ibtidaiyah. Jurnal Pendidikan Madrasah, 10(1), 25–34.
Arikunto, S. (2019). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik (Edisi revisi). Rineka Cipta.
Branch, R. M. (2009). Instructional design: The ADDIE approach. Springer.
Creswell, J. W. (2014). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (4th ed.). SAGE Publications.
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (5th ed.). SAGE Publications.
García, E., & Weiss, E. (2017). Education inequalities at the starting gate. Economic Policy Institute.
Han, J., & Wang, Y. (2022). Artificial intelligence in education: Adaptive learning systems and personalized instruction. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 19(1), 1–18.
Holmes, W., Bialik, M., & Fadel, C. (2019). Artificial intelligence in education: Promises and implications for teaching and learning. Center for Curriculum Redesign.
Hwang, G. J., & Chang, S. C. (2021). A review of opportunities and challenges of artificial intelligence in education. Computers & Education: Artificial Intelligence, 2, 1–14.
Johnson, M., Becker, S., Cummins, M., Estrada, V., Freeman, A., & Hall, C. (2016). Horizon Report: K–12 edition. New Media Consortium.
Kementerian Agama Republik Indonesia. (2023). Peta jalan transformasi digital madrasah. Direktorat Jenderal Pendidikan Islam.
Kerlinger, F. N. (2006). Foundations of behavioral research (3rd ed.). Holt, Rinehart and Winston.
Li, J., & Ma, S. (2020). Adaptive learning systems and personalized learning strategies in artificial intelligence. International Journal of Educational Technology, 15(3), 101–115.
Luckin, R., Holmes, W., Griffiths, M., & Forcier, L. B. (2016). Intelligence unleashed: An argument for AI in education. Pearson Education.
Mulyasa, E. (2018). Manajemen berbasis sekolah. Remaja Rosdakarya.
Pane, J. F., Steiner, E. D., Baird, M. D., & Hamilton, L. S. (2017). Informing progress: Insights on personalized learning implementation and effects. RAND Corporation.
Rahmawati, N. (2023). Pemanfaatan kecerdasan buatan dalam pembelajaran Al-Qur’an di madrasah ibtidaiyah. Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 7(2), 112–125.
Rohayani, F., & Widodo, A. (2022). Pengaruh penggunaan platform berbasis AI terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Teknologi Pendidikan, 14(2), 88–97.
Susilo, Tarsisius. “The Role of Artificial Intelligence in Personalizing Learning for Each Student.” Journal International of Lingua and Technology 3, no. 2 (2024).
Tomlinson, Carol Ann. How to Differentiate Instruction in Academically Diverse Classrooms. 3rd ed. Alexandria, VA: ASCD, 2017.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Dwi Rosyidatul Kholidah Rosyidatul, Choerul Anwar Badruttamam
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
