PENGARUH PEMAHAMAN KONSEP DAN SELF CREATIVITY TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MELALUI SELF CONFIDENCE
DOI:
https://doi.org/10.21154/ibriez.v10i1.773Kata Kunci:
Pemahaman Konsep, Self Creativity, Kemampuan Pemecahan Masalah, Self ConfidenceAbstrak
Kemampuan pemecahan masalah merupakan keterampilan penting dalam pembelajaran IPA. Penelitian ini bertujuan menguji pengaruh pemahaman konsep dan kreativitas terhadap kemampuan pemecahan masalah, baik secara langsung maupun melalui self confidence sebagai variabel intervening. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif jenis ex post facto dengan responden sebanyak 59 siswa kelas VI, serta analisis data dilakukan menggunakan model jalur (path analysis). Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemahaman konsep berpengaruh langsung sebesar 0,440 terhadap kemampuan pemecahan masalah, sedangkan kreativitas berpengaruh langsung sebesar 0,396. Ketika self confidence dimasukkan sebagai variabel intervening, pengaruh tidak langsung pemahaman konsep sebesar 0,326, sementara kreativitas sebesar –0,187. Temuan ini menunjukkan bahwa self confidence dapat memperkuat atau melemahkan hubungan antara pemahaman konsep dan kreativitas dengan kemampuan pemecahan masalah, sehingga penguatan rasa percaya diri siswa menjadi aspek penting dalam pembelajaran IPA.
Referensi
Anas, Yusuf. 2009. Managemen Pembelajaran Dan Instruksi Pendidikan. Yogyakarta: Ircisod.
Ausubel, David P. Educational Psychology: A Cognitive View. New York: Holt, Rinehart and Winston, 1968.
Jannah, Roikhatul, dan Nur Oktaviani Rizka. 2022. “Pengaruh Penggunaan Media Augmented Reality Terhadap Kemampuan Literasi Numerasi Digital Pada Pembelajaran Matematika Materi Penyajian Data Kelas V MI At-Tufiq.” Jurnal Ibriez 7, no. 2.
Johnson, David W., dan Roger T. Johnson. Cooperation and Competition: Theory and Research. Edina, MN: Interaction Book Company, 1989.
Oktviani, Winda, Faizal Chan, dan Lathifah Turrohmah. 2020. “Meningkatkan Rasa Ingin Tahu Siswa Pada Pembelajaran IPA Melalui Model Discovery Learning.” Al-Jahiz 1 (Desember).
Prihastuti, Ceci. 2022. “Pengaruh Kebiasaan Peserta Didik Pada Fase Covid-19 Terhadap Hasil Belajar Pada Materi Akhlakul Karimah.” Jurnal Ibriez 6, no. 2.
Purwanto, Ngalimun. 2002. Prinsip-Prinsip Dan Teknik Evaluasi Pengajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Rini, Elin Sapto, dan Kurnia Hidayati. 2021. “Komparasi Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Anatara Yang Menggunakan Dan Tidak Menggunakan Pembelajaran RME.” Al-Thifl 1.
Siregar, Sofyan. 2013. Statistik Parametrik Untuk Penelitian Kuantitatif: Dilengkapi Dengan Perhitungan Manual Dan Aplikasi SPSS Versi 17. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Sumiantari, Eka, I Nyoman Suardana, dan Kompyang Slamet. 2019. “Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Masalah IPA Siswa Kelas VIII SMP.” JPPSI 2 (April).
Widyastuti, Rany. 2016. “Proses Berpikir Siswa Dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Berdasarkan Teori Polya Ditinjau Dari Advesity Quetient Tipe Climber.” Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika 6.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Evi Wahyu Febriani Ani, Dwi Ulfa Nurdahlia
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
