IMPLEMENTATION OF DIAGNOSTIC ASSESSMENT IN GRADE VI TEACHING AT THE RIGHT LEVEL APPROACH IN INDONESIAN LANGUAGE LESSONS IN ELEMENTARY SCHOOL
DOI:
https://doi.org/10.21154/ibriez.v9i2.603Kata Kunci:
Diagnostic Assessment, TARL, Indonesian language lessonAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji mengapa guru perlu menggunakan asesmen diagnostik pelajaran bahasa Indonesia di kelas yang menerapkan pendekatan Teaching at the Right Level (TARL). Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Penelitian ini dilakukan di kelas V (NUH) dengan jumlah siswa 47 orang. Data diperoleh dengan mengumpulkan hasil asesmen diagnostik dari tiga kelas yang berbeda (atas sedang, rendah) pelajaran bahasa Indonesia. Asesmen diadaptasi dari buku Bahasa Indonesia: Anak-Anak yang Ubah Dunia yang diterbitkan oleh KEMENDIKBUDRISTEK tahun 2022. Hasil penelitian menemukan bahwa kelas VI yang dibagi menjadi tiga kelas berdasarkan hasil nilai rapor semester sebelumnya dan disesuaikan dengan tingkat kemampuan anak, menunjukkan perbedaan yang signifikan antara kelas tingkat atas dan kelas tingkat bawah. Sebanyak 20 siswa dikelompokkan dalam kelas NUH 1 (tingkat atas) dan menjawab sesuai dengan petunjuk dan arahan soal dengan nilai maksimal. Sebanyak 15 siswa dikelompokkan ke dalam kelas NUH 2 (sedang), 50% siswa menjawab salah, dan 12 siswa dikelompokkan ke dalam kelas NUH 3 (rendah). Dari 12 anak yang menjawab pertanyaan, hanya 5 anak yang mengikuti petunjuk dan arahan soal, ditambah lagi ternyata ada 2 siswa yang memerlukan bantuan membaca dari guru. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan alasan kuat bahwa guru disarankan untuk menerapkan asesmen diagnostik sebelum pembelajaran untuk dijadikan acuan pemberian stimulus atau media pendukung pembelajaran, khususnya pembelajaran bahasa Indonesia.
Referensi
Ahyar, Ahyar, Nurhidayah Nurhidayah, and Adi Saputra. “Implementasi Model Pembelajaran TaRL Dalam Meningkatan Kemampuan Literasi Dasar Membaca Peserta Didik Di Sekolah Dasar Kelas Awal.” JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan 5, no. 11 (2022): 5241–46.
Andayani, Triasari, and Faisal Madani. “Peran Penilaian Pembelajaran Dalam Meningkatkan Prestasi Siswa Di Pendidikan Dasar.” Jurnal Educatio FKIP UNMA 9, no. 2 (2023): 924–30.
Ardianti, Yekti, and Nur Amalia. “Kurikulum Merdeka: Pemaknaan Merdeka Dalam Perencanaan Pembelajaran Di Sekolah Dasar.” Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan 6, no. 3 (2022): 399–407. https://doi.org/10.23887/jppp.v6i3.55749.
Azis, Adek Cerah Kurnia, and Siti Khodijah Lubis. “Asesmen Diagnostik Sebagai Penilaian Pembelajaran Dalam Kurikulum Merdeka Di Sekolah Dasar.” Pena Anda: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar 1, no. 2 (2023): 20–29.
Chakrabarti, Rajesh, Kushal Sagar Prakash, and Mansi Arora. “Analysis of Education Interventions in Andhra Pradesh.” India Consensus 60 (2018).
Fitriani, Siti Nurul. “Analisis Peningkatan Kemampuan Literasi Siswa Dengan Metode ADABTA Melalui Pendekatan TARL.” BADA’A: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar 4, no. 1 (2022): 180–89.
Hasmawati, Hasmawati, and Ahmad Muktamar. “Asesmen Dalam Kurikulum Merdeka Perspektif Pendidikan Agama Islam.” Indonesian Journal of Innovation Multidisipliner Research 1, no. 3 (2023): 197–211.
Hayati, Fadhilah, Sri Dewi Saragih, and Bayu Gunarto. “Analisis Kesulitan Belajar Siswa Pada Materi Barisan Dan Deret Menggunakan Metode Problem Based Learning.” Innovative: Journal Of Social Science Research 4, no. 2 (2024): 3335–46.
Idayanti, Zulfi, and Muh Asharif Suleman. “Investigation Of The Character Value Tolerance In Multicultural Learning In Elementary Scholl.” Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti 11, No. 3 (2024): 929–41.
Jamil, Baela Raza, and Saba Saeed. “Ins and Outs of Rolling Out Teaching at the Right Level (TaRl) in Pakistan.” Recuperado el, n.d.
Jusuf, Heni, and Ahmad Sobari. “Pembelajaran Paradigma Baru Kurikulum Merdeka Pada Sekolah Dasar.” Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat UBJ 5, no. 2 (2022): 185–94. https://doi.org/10.31599/jabdimas.v5i2.1360.
Lipovsek, Varja, Laura Poswell, Ashleigh Morrell, Devyani Pershad, Nico Vromant, and Abe Grindle. “Reflections on Systems Practice: Implementing Teaching at the Right Level in Zambia.” Systems Thinking in International Education and Development: Unlocking Learning for All?, 2023, 27–46. https://doi.org/10.4337/9781802205930.00012.
Magdalena, Ina. Desain Evaluasi Pembelajaran SD. CV Jejak (Jejak Publisher), 2021.
Marlina, Marlina. “Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi Di Sekolah Inklusif,” 2020.
Meishanti, Ospa Pea Yuanita, and Nur Afifah Rif’atul Fitri. “Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Inspiratif Pendekatan TaRL Berbasis PjBL MELALUI PEMBELAJARAN LITERASI SAINS MATERI VIRUS.” EDUSCOPE: Jurnal Pendidikan, Pembelajaran, Dan Teknologi 8, no. 1 (2022): 1–13.
Mubarokah, Syahratul. “Tantangan Implementasi Pendekatan TaRL (Teaching at the Right Level) Dalam Literasi Dasar Yang Inklusif Di Madrasah Ibtida’iyah Lombok Timur.” BADA’A: Jurnal Ilmiah Pendidikan 4, no. 1 (2022): 165–79. https://doi.org/10.37216/badaa.v4i1.582.
Rachmawati, Anik, and Anik Lestariningrum. “Penerapan Model Pembelajaran Inovatif Melalui Asesmen Diagnostik Dalam Menguatkan Literasi Anak Kelas 1 Di SDN Banjaran 5.” In Prosiding SEMDIKJAR (Seminar Nasional Pendidikan Dan Pembelajaran), 5:891–98, 2022.
Sanisah, Siti, and Linda Ayu Darmurtika. “Pendampingan Implementasi Pendekatan TaRL ( Teaching at The Right Level) Untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Murid.” JCES (Journal of Character Education Society) 6, no. 2 (2023): 440–53.
Sasomo, Budi, and Arum Dwi Rahmawati. “Analisis Asesmen Diagnostik Pada Model Pembelajaran Project Based Learning Di Kurikulum Merdeka SMPN 3 Sine.” Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika 8, no. 1 (2023): 250–63.
Sholeh, Muh Ibnu. “Pengakuan Dan Reward Dalam Manajemen Sdm Untuk Meningkatkan Motivasi Guru.” COMPETITIVE: Journal of Education 2, no. 4 (2023): 212–34.
Suleman, Muh Asharif. “Meningkatkan Keterampilan Komunikasi Siswa Melalui Penerapan Experiential Learning.” Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru 9, no. 3 (2024): 1530–38.
Syafi’i, Fahrian Firdaus. “Merdeka Belajar: Sekolah Penggerak.” PROSIDING SEMINAR NASIONAL PENDIDIKAN DASAR “Merdeka Belajar Dalam Menyambut Era Masyarakat 5.0,” no. November (2021): 46–47.
Syarifudin, Syarifudin, Syahriani Yulianci, Suriya Ningsyih, Mila Septian Haryati, Mariamah Mariamah, and Irfan Irfan. “Pengaruh Pembelajaran Dengan Metode Teaching at The Right Level (TaRL) Terhadap Kemampuan Literasi Dasar Siswa.” In Seminar Nasional Taman Siswa Bima, 22–27, 2022.
Wulandari, Gusti Ayu Putu Trisna Wulandari, Ida Bagus Putrayasa, and I Nengah Martha. “Efektivitas Asesmen Diagnostik Dalam Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Pelajaran Bahasa Indonesia.” Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia 3, no. 3 (2023): 433–48.
Zulfi Idayanti, and Muh. Asharif Suleman. “E-Modul Sebagai Bahan Ajar Mandiri Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik.” Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan 8, no. 1 (2024): 127–33. https://doi.org/10.23887/jppp.v8i1.61283.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2024 Muh. Asharif Suleman, Zulfi Idayanti
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
