MEMBENTUK KARAKTER UNGGUL DI SEKOLAH INKLUSIF: STUDI KASUS STRATEGI GURU DI SD PERADABAN CILEGON
DOI:
https://doi.org/10.21154/ibriez.v8i2.418Kata Kunci:
Strategi, Pendidikan Karakter, Sekolah InklusifAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui strategi dalam pendidikan karakter gabungan bagi anak berkebutuhan khusus dan anak normal di SD Peradaban Cilegon yang meliputi Ranah Kognitif atau Pengetahuan akan moral, Ranah afektif atau kesadaran akan moral, serta ranah psikomotorik atau tindakan moral serta mengetahui faktor pendukung dan penghambat dalam kegiatan pendidikan karakter tersebut. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif yang memungkinkan peneliti dapat menggambarkan keadaan pendidikan karakter di sekolah. Berdasarkan hasil temuan penelitian didapatkan strategi guru dalam ranah kognitif meliputi Perencanaan melalui RPP yang disesuaikan dengan kebutuhan, Pelaksanaan melalui pengelompokkan siswa berdasarkan kecerdasan majemuk, penambahan shadow bagi anak berkebutuhan khusus, serta metode yang dipakai seperti metode bercerita, projek, belajar diluar kelas, serta mengaitkan materi pembelajaran dengan ayat alquran dan hadist, dan Evaluasi menggunakan kurikulum 2013 menitik beratkan pada pendidikan karakter. Sedang faktor penghambat terbagi menjadi 2 yakni internal dan eksternal. Internal yang dimaksud yakni keheterogenan siswa dalam 1 kelas, dan kekurangan sumber daya manusia yang mampu menangani siswa dengan kebutuhan khusus yang berat. Eksternalnya yakni berupa Judgement dari lingkungan serta biaya operasional yang besar.
Referensi
Anjaswati, Buddhis. “Pendidikan Karakter Ditinjau Dari Samma Vacca (Studi Fenomenologi Terhadap Mahasiswa.” STIAB Jinarakkhita Lampung, 2019.
Arikunto, S. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. PT. Bina Aksara, Jakarta, 2013.
Darma, Indah Permata, and Binahayati Rusyidi. “Pelaksanaan Sekolah Inklusi Di Indonesia.” Prosiding Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat 2, no. 2 (2015): 223–27. https://doi.org/10.24198/jppm.v2i2.13530.
Dr. Zubaedi, M.A.M.P. Desain Pendidikan Karakter. Prenada Media, 2015.
Erawati, Ika Leli. “Pendidikan Karakter Pada Anak Berkebutuhan Khusus Dalam Pendidikan Islam.” Jurnal Studi Sosial 4, no. 1 (2016): 20–30.
Gunawan, H. Pendidikan Karakter: Konsep Dan Implementasi. Alfabeta, 2012.
Hidayatullah, M F, and M Rohmadi. Pendidikan Karakter: Membangun Peradaban Bangsa. Yuma Pustaka, 2010.
Pahleviannur, M R, A De Grave, D N Saputra, D Mardianto, L Hafrida, V O Bano, E E Susanto, A J Mahardhani, and M D S Alam. Metodologi Penelitian Kualitatif. Pradina Pustaka, 2022.
Rahmi, Rina, Aswatun Hasanah, and Septika Laily Anti. “Konsep Pendidikan Karakter Pada Sekolah Inklusi Tingkat Usia Dasar.” AR-RIAYAH: Jurnal Pendidikan Dasar 4, no. 2 (2020): 155–172.
Sajadi, Dahrun. “Pendidikan Karakter Dalam Perspektif Islam.” Tahdzib Al-Akhlaq: Jurnal Pendidikan Islam 2, no. 2 (2019): 16–34. https://doi.org/10.34005/tahdzib.v2i2.510.
Saleh, Mhd. “Implementasi Pendidikan Karakter Di Sekolah Inklusi.” Hikmah: Journal of Islamic Studies 17, no. 2 (2022): 101–8.
Satori, Djam’an, and Aan Komariah. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta, 2017.
Sudjak. “Problematika Pendidikan Inklusi Di Sekolah.” Jurnal Modeling 5, no. 2 (2018): 185–188.
Widhiati, Raden Safira Ayunian, Elly Malihah, and Sardin Sardin. “Dukungan Sosial Dan Strategi Menghadapi Stigma Negatif Anak Berkebutuhan Khusus Dalam Pendidikan.” Jurnal Paedagogy 9, no. 4 (2022): 846. https://doi.org/10.33394/jp.v9i4.5612.
Yatmiko, Febri, Eva Banowati, and Purwadi Suhandini. “Implementasi Pendidikan Karakter Anak Berkebutuhan Khusus.” Journal of Primary Education 4, no. 2 (2015): 77–84.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2023 Oman Farhurohman Oman, Ira Mira, Yolanda Putri, Siti Robi’atul Adawiyah
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
