Manajemen Pengembangan Kurikulum Seni Budaya di SD Al-Fath Bumi Serpong Damai-Tangerang

Abstrak

Sebagai pelajaran yang dianggap paling kompetibel dengan dunia bermain anak, seharusnya kurikulum Seni Budaya dapat diaplikasikan sedemikian rupa agar dapat menumbuhkan kecerdasan majemuk pada diri setiap siswa khusunya di tingkat sekolah dasar. namun dalam realitanya, pelajaran seni justru sering mendapat stigma negatif dari sebgaian masyarakat yakni dianggap sebagai pelajaran yang kurang bahkan tidak penting.

Sekolah SD Al-Fath-BSD yang berlokasi di Jl. Lengkong Gudang timur-BSD-Tangerang, berhasil mengembangkan kurikulum seni budaya ke dalam bentuk kelas penjurusan atau peminatan seni; sebuah pengembangan kurikulum seni yang jarang sekali dilakukan oleh sekolah–sekolah setingkat Sekolah Dasar.

Pengapresiasiannya terhadap pelajaran seni budaya menumbuhkan antusisame para siswa dan kepuasan masyarakat terhadap sekolah tersebut. Namun, seiring berjalannya waktu ditemukan hal-hal yang mengakibatkan pelaksanaan kelas pejurusan tidak sesuai dengan harapan para stakeholdernya.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pengembangan kurikulum pembelajaran Seni Budaya yang dilaksanakan di SD Al-Fath-BSD dan melihatnya dari perspektif manajemen pengembangan kurikulum.

 Jenis penelitian ini adalah penelitian lapangan (Field Research).Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu: Observasi, Wawancara, dan dokumentasi. Kemudian analisis data menggunakan model Miles dan Huberman.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa manajemen pengembangan kurikulum seni budaya di Sekolah Dasar Al-Fath-BSD telah menggunakan fungsi-fungsi manajemen dengan baik akan tetapi segi perencanaan, pengorganisasian dan juga pengawasan harus dilakukan sebuah perbaikan agar tujuan yang diharapkan dapat terealisasi dan menuai hasil yang maksimal.